UOBR.NET

Архив актуальных материалов за прошлые годы по внедрению и использованию технологий

• ***

• ispolzovanie_innovatsionnyh_tehnologij_v_gbaranovichi.doc
• ispolzovanie_innovatsionnyh_tehnologij_v_g_baranovichi.doc
• novatorskie_pedagogicheskie_tehnologii_v_spetsialnom_obrazovanii.doc
• shema_funktsionirovaniya_innovatsionnyh_ploschadok_v_dou_baranovichi_2004-2005.doc
• zdorovesberegayuschieobrazovatelnyetehnologii.doc

В 2006-2007 учебном году в СШ № 14 продолжает работать экспериментальная площадка по использованию информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе. Творческой группой педагогов разрабатываются программы и программные продукты для учителей начальных классов и учителей-предметников. Создаются разработки уроков-презентаций, уроков-сайтов и т.д. по отдельным темам учебных программ.

 Требования к образовательной технологии с точки зрения сохранения здоровья воспитанников.   Примерная схема анализа здоровье сберегающей функции урока

• ***

• zdorovye.htm

   Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы. Этот метод предполагает использование учителем при проектировании и осуществлении образовательного процесса личностно-ориентированного подхода, который поддерживается,  помимо общепринятых,  дидактическими принципами.

• ***

• proekt.htm

      Сущность модульного обучения заключается в том, что ученик самостоятельно (или с некоторой помощью педагога) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем.    В основе построения урока модульного чтения лежит активная самостоятельная деятельность ученика на каждом этапе урока, полное вовлечение его в учебный процесс в соответствии со способностями и возможностями через алгоритм определенных разноуровневых модулей.

• ***

• modulobuch.doc
• uroki-modulcht.doc

      Технология «Шаг за шагом» предусматривает создание условий для развития ребёнка, расширения интеллектуального уровня учащихся, развития творческих способностей, овладение дополнительными знаниями.
     Задача учителя – сделать процесс обучения интересным,  помочь детям проявить своё творчество, сформировать коммуникативные навыки.

• ***

• shag.doc

Развивающее обучение – это система качественно новых знаний, предлагающих принципиально иное построение учебной деятельности, не имеющей ничего общего с репродуктивным, основанным на натаскивании и зазубривании, обучении и консервативном педагогическом сознании. Суть концепции развивающего обучения заключается в создании условий, когда развитие школьника превращается в главную задачу как для учителя, так и для самого ученика.

• ***

• ro.htm

Педагогические мастерские – это система обучения, предложенная французскими педагогами. Обучение основывается на решении проблемной ситуации, которая стимулирует ребенка к постановке множества вопросов. Затем идет индивидуально-коллективный поиск оптимального количества вариантов решений. Получение знаний в мастерской осуществляется в форме поиска, исследования, путешествия, открытия.

• ***

• masters.htm

Личностно-деятельностное обучение - главное направление в современной начальной школе.

• ***

• l_do.htm

Дифференцированный подход к обучению младших школьников понимается нами как форма организации обучения в условиях одно­го класса, включающая максимум психолого-педагогических условий, необходимых для овладения знани­ями, навыками, умениями и раз­вития личностных качеств и свойств каждой группы учащихся, выделенной по показателям готов­ности к школьному обучению.

• ***

• different.htm